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北师大辅仁淑凡软件介绍

文章录入:河南华夏心理网  点击数:5351  更新时间:2008-3-7

                      北师大辅仁淑凡软件介绍

公   司   简   介

北京辅仁淑凡软件科技有限公司创建于1997年,是集科研、开发、生产、销售为一体的高科技专业服务机构。公司成立以来,一直致力于、高新技术领域里的研制开发,不断地追求与不懈地努力,使公司稳步向前发展。在飞速进步的新时代里,在竞争激烈的市场环境中,我们拥有了一片广阔的空间。
  我公司是一个充满顽强生命力的战斗团队,以信念为实、以诚信为本是公司的崇高宗旨,公司汇集了众多精兵强将,可谓是人才济济,不仅有从加拿大、德国学成归来的硕士研究生,又有“土生土长”的高级工程师,丰富的阅历,扎实的经验,全新的理念造就了公司完整的新天地。特别是在应用软件研制开发中发挥了其本身的强大优势,近10年来,本公司与北师大心理学院的专家教授强强联手,成功合作开发出新一代心理测试软件《开拓者心理应用测试软件 》。该软件不论是在信度、效度或其测试功能上都处在相应软件前列并且通过C/S架构,实现了网络版的心理测评软件,使其更具广泛化和前沿化。
  当今人类的心理健康正是人类总体健康的一个不可忽视的环节和重用的组成部分,“开拓者心理应用测试软件”正是为人们的心理健康提供了可靠的、科学的应用保障。我们的应用软件一面世,就受到广泛的关注与欢迎,它的涉及面宽广、实用性强,不论是企事业单位、金融机构、教育机构、大中小学校、医院还是公司都可以使用他们,我们相信,随着科学技术的不断发展,随着新时代的突飞猛进,我们的心理测试软件更是百尺竿头,步步高升,我们不是唯一的,但我们是最好的。
  北京辅仁淑凡软件科技有限公司全体员工向所有的新老客户,朋友们致以崇高的敬意。请允许我们与您共同携手营造一个全新的未来。我们的承诺就是:您们的完全满意。

 请随时

 

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北京辅仁淑凡心理测评档案管理系统的优势

1品牌优势 

北京辅仁淑凡心理软件是国内最早推出通过电脑软件系统的方式为学生建立心理测评档案的专业心理机构,在应用心理学行业里树立了行业内极佳的口碑。通过多年的研发和升级北师大辅仁淑凡心理测评档案管理系统已经成为国内大、中、小学校建立学生心理档案的首选软件。该套系统在帮助学校为学生和教师建立心理档案的同时能够为学校的整体教育决策和策略提供参考依据,帮助学校提高整体教学质量。

2可靠的信效度

 北京辅仁淑凡心理软件作为应用心理学行业内的专业机构,始终将心理测评软件的科学性、严谨性放在第一位,确保心理测验软件的信度、效度指标。为学校学生心理档案工作的建立,提供科学合理的实现方法,不仅提供了适合心理咨询室工作要求的纸笔化测试、单机测试,同时也能够满足多人网络环境的同步测评。测试完成后系统即刻生成心理测评报告同时自动为被测者建立心理测评档案。大大地提高了心理咨询教师的工作效率,帮助学校科学的、完整的、高效率的开展学生心理健康教育工作。

3结果分析详细、指导建议明确的测验报告

        一套具有科学性、应用性的心理测验软件系统主要考察该套系统的心理测验报告的结果是否准确、对于测验结果的分析是否详细,能否给出有针对性的的指导建议。只有满足了上述三个方面的要求才能称为一套合格的心理测验软件。辅仁淑凡心理测评档案管理系统应用软件正是以上述的三方面要点为基础经过北师大心理学院心理测量专家多年的科研实践,由专业素质高、编程经验丰富的开发团队编写,为每位被试者提供了一套完整、科学、实用并使用于中国人群(常模)的心理测验结果分析报告。辅仁淑凡心理测评结果分析报告由:个人信息、测验量表介绍、本次测验得分、测验结果的图表统计、本次测验结果的详细解释、关于本次测验结果的详细指导建议、测验结果的附加说明七个方面组成。在全国同行中做到专业性最强、信效度最高、测验结果分析最全面,提高了学校心理健康教师的心理健康教育工作的水平和效率。

 

4、强大的数据处理功能

北京辅仁淑凡心理软件结合学校心理健康工作开展的实际需要,为学校心理咨询老师提供了强大的数据统计分析的功能,心理咨询老师可以对心理测试结果进行统计分析和分值计算,同时提供了最大值、最小值、平均数、方差、标准差等数据分值,为实现学生心理健康状态的动态监控,提升问题的应激反应的能力与适应,提供了有效的帮助。为心理咨询老师撰写学校整体心理健康工作开展情况的报告提供参考依据。同时该系统提供了数据安全管理的功能,学校的整体的心理测验数据可以随时随地的进行数据导入、导出。对与导出的数据可以方便的导入EXECLE常规表格汇总和输出直观图形,也可导入SPSS等专业的心理统计软件中进行更深入的分析整理,方便了数据的汇总、查询、分析、和安全保护工作,为学校学生心理档案的建立提供了有力的保障。

 

5、方便、快捷的档案查询

北京辅仁淑凡心理软件提供了方便、高效的档案查询功能,心理咨询教师根据实际工作需要,将查询条件输入管理系统就可以方便的查询到自己需要的个体档案或以班级、年级为单位的整体档案,心理咨询教师通过查询功能既可以了解被测者的总分以及各分量表得分情况,也可以查看被测者的测试结果并可以结合老师本人对被试者的咨询与访谈,在原有测验分析的基础上自主添加心理健康指导建议。同时系统提供自由添加心理测验量表的功能,在现有的心理测验软件之外,如果心理咨询教师有新的测验量表需要使用,可以根据实际需要将心理测验软件添加到本心理测评档案管理系统中。确保了心理测验软件系统的长期有效的使用和不断完善的需求。

6、优质的售后,终身的免费升级服务

为了保证心理测验结果科学性、有效性、准确性,北师大辅仁淑凡心理软件定期依据北师大及国内专家对心理测验常模的修订情况,对心理软件系统进行升级工作,并免费为客户提供升级服务。凡购买辅仁淑凡心理测评档案管理系统的客户,都将享有本公司终身免费软件升级及终身免费技术支持的服务,签订购货合同,即可得到永久保障.无论您在三年、五年、十年之后,只要您有需要都会有人为您提供满意的服务.

7、提供在线心理咨询服务平台 

北京辅仁淑凡心理软件为各个学校提供了网上在线交流的平台。在这个平台上可以实现心理咨询老师、学生、家长多方的沟通和互动交流。学生可以通过在线预约的功能跟心理咨询老师预约咨询时间,心理咨询老师可以通过教师管理的功能对学生的心理咨询预约和心理健康问题进行管理。同时系统提供“在线交流”的功能,学生和心理咨询老师可以在平台提供的聊天室进行团体辅导和个体咨询。同时系统提供“家长沟通”的功能,家长可以在这里和心理咨询老师沟通家庭教育方式等方面的问题。

 

8心理预警系统    

筛选具有共性的学生群体和具有问题心理倾向的学生群体,为学校教育教学管理提供参考依据。能够在短时间内掌握大量学生测量信息,并对特殊学生进行特殊关注。及时对学生反馈进行危机干预,为学生管理工作者制定管理制度和策略提供参考信息。

9人性化界面  

        结合S/C结构的网络测评技术优势和单机的强大数据处理优势,将数据收集和数据分析分开进行,既满足在学校心理咨询室、局域网和因特网(一般在校园网)上同时进行团体测评,又能确保数据的安全性和保密性。既可团体测评建档也可个别咨询诊断。令使用者操作简捷,对电脑操作技能要求不高,便于心理教师迅速掌握灵活运用。

10保密性强 

       每个用户使用中都具有自定的权限。可分为超级管理员,高级管理员,普通管理员。其中超级用户具有最高的高级权限。普通用户除了可以查看个人信息和进行测验以外,不具有任何高级权限;高级用户具有的权限介于二者之间。

11、测评量表种类可选择性购置,例如现在只买需要用的一部分,以后可以添加.节约成本、提高了使用的效能。

北京辅仁淑凡心理测评管理系统应用软件(综合版)

 

序号

名称

简介与适用范围

价格(元)

1.          

瑞文标准推理测验

该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是,尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系,瑞文推理测验成绩高,可以认为具有了较高的智力素质,但其学业成绩或工作绩效不一定理想,在这种情形下还要考虑其它因素的影响。应于对5.5-70岁被试的推理能力进行评估,是使用最广泛的智力测评量表。

700

2.          

威廉斯创造力倾向测验

用来测量人的创造潜能,共50题。对于成年的被测试者来说,如果在本测验中取得了较高的分数,一般来说也可以推论他(她)具有较高的实际创造能力。对于未成年的被测试者来说,如果在本测验中取得了较高的分数,则证明他的创造力潜能较高,他(她)最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。

900

3.          

卡特尔十六种人格16PF

适用于就业咨询或人才选拔方面人格分析,187题。主要包括: 1.适应性与焦虑性:描述对现在环境的适应程度,是否感到焦虑不满;

 2.内外向:描述性格特征的内向或者外向程度;

 3.感情用事与安详机警性:描述个体的情绪困扰程度,以及进取精神;

 4.怯懦与果敢性:描述做事情时的犹豫或者果断程度;

900

4.          

艾森克人格测验EPQ

适用于测试时间要求较短条件下人格分析。EPQ是一种自陈式人格问卷,有85个题目,含三个维度,四个分量表(见附录1),E量表:21个条目,主要测量外显或内隐倾向;N量表:24个条目,测神经质或情绪稳定性;P量表:20个条目,测潜在的精神特质,或称倔强;L量表:20个条目,为效度量表,测受试者的掩饰或防卫。

700

5.          

爱德华个人偏好量表

适用于个人需求方面的人格分析,225题。是一种应用广泛的自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞(H. A. Murry)的十五种人类需要理论为基础编制的。这十五种人类需要是:成就(Ach)、顺从(Def)、秩序(Ord)、表现(Exh)、自主(Aut)、亲和(Aff)、省察(Int)、求助(Suc)、支配(Dom)、谦卑(Aba)、慈善(Nur)、变异(Chg)、坚持(End)、异性恋(Het)和攻击(Agg)。

800

6.          

意志力测验

本测验适合成年人(18-60岁)使用,25题,提供5个等级以供选择。意志是指个体自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节行动,克服困难,实现预定目的的心理过程。一个人具有坚强的意志,他就能自觉树立理想,并为之努力奋斗;就能控制、支配自己的行动,忍受艰苦,抵抗不良干扰的影响;就能在遭遇挫折和失败时,始终不渝,坚持奋斗,不达目的不罢休。坚强的意志是一个人成功的必要心理素质,只有坚持不懈持之以恒,才能圆满地实现自己的人生目标。   

600

7.          

SCL-90

适用于测查被试的心理健康状况. 在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。心理健康临床症状自评量表包含了90个项目,它是用来测查人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表,包含了比较广泛的精神症状学内容,从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。

600

8.          

压力应对方式问卷

适用于初中以上形成相对稳定应对方式的被测试者使用,62题。在现代社会,每个人都不可避免的承受很多压力。这些压力情境会对个体的心理产生一定的影响,但是相同的外界压力水平对不同的人影响是有很大差别的。压力对个体有着什么样的影响主要取决于个体选择怎样的方式来应对。

600

9.          

抑郁自评量表

适用于测查被试的抑郁程度. 抑郁(depression)是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪,并伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。被抑郁情绪困扰的人常常表现为:情绪低落、思维迟缓、郁郁寡欢;丧失兴趣、缺乏活力,不愿社交,干什么都打不起精神,对生活缺乏信心,体验不到欢乐,食欲减退,失眠等。从外部观察可见表情冷漠,倦怠疲乏。性格内向孤僻,多疑过虑,不爱交际,生活中遇到意外打击、长期努力得不到报偿的人容易陷入抑郁状态。长期处于抑郁状态易导致抑郁症。

400

10.      

焦虑自评量表

适用于测查被试最近一段时间的焦虑程度. 《焦虑自评量表》最大的特点是简便省时、易于掌握,能较为准确而迅速的反映出被试个人主观感受到的焦虑程度。该量表适用于被测试者对自身焦虑状况的了解,也可用于焦虑症患者治疗前后的情况比较。

400

11.      

考试焦虑测验

可以用来判别学生考试焦虑的程度。测验由33个问题构成,采用情境判断的方法,让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来选择相应等级。每个测验题目为被测者提出4个等级供选择。

400

12.      

学习方法与技能测验

适用于测量和评价学生学习方法与技能的有效工具之一。本测验从学习方法与技能、复习方法与复习习惯、阅读习惯与技能、对学校的态度、记笔记与写作文五个方面对学生的学习方法与技能进行描述,为学生自身调整和教师的指导训练提供参考。本测验适用于小学至大学的所有学生。

700

13.      

学习动机测验

关于学生学习动机强弱程度的测试。学习动机是取得学习效果的直接动力,学生的学习动机与学习效果有着密切的关系。学习动机作为人类的行为动机之一,始终是取得学习效果的直接动力,学生的学习动机与学习效果有着密切的关系。学习动机是指由人自身的需要引起的,推动人进行学习活动的直接原因和内部动力。

700

14.      

学业成就与人际关系归因测验

量表的测试内容由两部分构成,用来测量人的对学业成就和人际关系两个不同方面成功或失败的经历解释的归因倾向。这两个方面均由四个分量表组成,每个分量表代表一种可能的归因倾向,即将成功或失败的经历归于能力、努力、情境、运气等因素。

600

15.      

升学就业指导(职业倾向)

用于测查被试倾向于何种职业特征的工作。人在成长的过程中会面临很多选择,其中升学和择业就是两个非常重要的抉择,因为它们将在很大程度上决定一个人未来的奋斗目标和发展方向。在当今社会,就大环境而言,社会发展的速度越来越快,在升学和择业方面,人们的选择越来越多,但选择越多,人们就越容易不知所措,做出选择也就越难;

800

16.      

家庭教育方式综合测评

适用于指导家长对孩子的教育方法,56题。本测验采用情境判断的方法,让被测试者者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数,并判定相应的家长教育方式。

400 

17.      

明尼苏达多相人格测验

适用于进行较全面的人格分析. 可以用于测试正常人的人格类型,也可以用于区分正常人和精神疾病患者。经过60多年的不断修定,补充,被翻译成100 多种文字,在几百个国家里进行了使用,有关研究文献浩如烟海,已经发表的文献或专著超过万篇(本),至今已发展得极为成熟

900

18.      

瑞文高级推理测验

适用于对瑞文标准推理测验结果百分比在90%或以上者进行评估。该测验与瑞文推理测验一样,也是通过图形的辨别,组合,系列关系等来测量智力组成中的一般性智力因素,即完成所有智力活动都需要的能力,该因素与人们问题解决,清晰知觉和思维,发现和利用自己所需的信息,以及有效地适应社会生活的能力有关。

600

19.      

超常行为检查表

适用于检查是否具有超常行为特征,共97题。测查的超常行为能力包括智力、创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。

400

20.      

中国青年人格问卷

适用于人才选拔方面的人格分析,是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的,涉及18个性格变量,这些性格变量大部分与人际交往有关,因此,该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的测验工具测验适用

用于16岁到35岁,共230题。。

900

21.      

社会适应性自评问卷

适用于测查青少年的社会适应能力,15题。适用于14-28岁范围。本问卷将帮助被测试者了解自己的心理成熟程度,即社会适应性处于怎样的发展水平,帮助被测试者更快的完善自身,更好的适应社会生活。

600

22.      

婚姻关系适合度评定

《婚姻关系适合度评定量表》适用于处在恋爱或者婚姻阶段的成人用来了解自己与伴侣的适合程度,作为婚姻决策的参考依据。婚姻幸福是每个青年人向往和追求的目标。的确,拥有幸福的婚姻、和谐的伴侣不仅是个人生活幸福的重要保证,而且往往是一个人在事业上取得辉煌成就的重要条件之一。

400

23.      

恋爱方式测验

本测验在可以适用于正处于恋爱阶段的18-35岁的青年人。测验共有40个题目,要求被测试者选择题目描述的常见恋爱情景下自己会采取什么样的行为。通过测验,被测试者可以了解到自己的恋爱方式,并可据此分析这份情感未来的发展趋势。

400

24.      

自卑感量表

自卑感也就是低自尊感,是一种对自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识。自卑感一旦形成,如果不能及时克服,就会影响到学习、人际交往和个性发展等许多方面。每个测验题目为被测者提出7个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数。适用于中学生、大学生及成年人使用。共36题。

400

25.      

嫉妒量表

本量表一般用于成人被试,也可以用于中学生,目的是帮助被试了解自己现有的嫉妒水平,并且给予相应的分析和建议,以帮助被测试者形成更良好的心态。

400

26.      

韦氏儿童

(加工具箱)

韦氏儿童智力量表用来测查6-16岁儿童的智力状况,最初由美国韦克斯勒(D. Wechsler)教授制定,后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订,使之更适合于我国儿童。该量表经过多年系统的科学研究,是世界上应用最为广泛的智力量表之一。整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个,其中,言语测验主要测查儿童的言语表达、理解及计算等能力,操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验,在同一类测验中,若有某个测验失效,这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中,两类测验交叉进行。

1000

27.      

韦氏幼儿

(加工具箱)

韦氏幼儿智力量表是韦氏系列量表中适用于4-6.5岁的部分。整个智力量表包括言语测验和操作测验各五个,其中,言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解及计算等能力,操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。在施测过程中,两类测验交叉进行。

800

28.      

儿童自我意识

儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识,也反映了儿童对自己的评价,是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面,它对人的心理活动和行为起着重要的调节作用,一般来说,儿童应具有较高的自我意识,这有助于儿童在学习和生活中取得成功,但是,过高的自我意识也可能对儿童带来不良影响。

600

29.      

十四种人格

《十四种人格因素问卷(CPQ)》是由美国印地安纳州立大学波特博士同伊利诺州立大学人格及测验研究所卡特尔教授一起编制而成的,测验内容包括乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、恃强性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性、充沛性、世故性、忧虑性、自律性、紧张性共十四种人格因素。十四种人格因素是各自独立的,每一种因素与其他各因素的相关极小。因此,每一种因素的测量都能使主试对受试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识,更能够对被试人格的十四种不同因素的组合作出综合性的了解,从而全面地评价儿童的人格。

700

30.      

中小学生心理健康量表(MHT)

中小学生心理健康量表(MHT)是我国心理学工作者根据日本铃木清等人编制的《中小学生不安倾向诊断测验》修订而成的,可用于综合检测中小学生的心理健康状况。量表在全国二十多个省市(除港、澳、台之外)几千所中小学得到了广泛使用,普遍认为符合测量学的要求,信度和效度高,科学性、实用性、操作性强,是全国较好的心理测量工具之一。本测验共有100个项目,在这100个项目中含有八个内容量表和一个效度量表(即测谎量表)。八个内容量表分别是:学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。每个项目后面有

 

效果图

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